一個(gè)是機(jī)器人，一個(gè)是風(fēng)靡于唐代的馬球運(yùn)動(dòng)。當(dāng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)遇上智能，誕生了新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——機(jī)器人馬球。這正是羅湖中學(xué)正在開(kāi)展的新課程。

　　                      “騎”機(jī)器人打馬球 傳統(tǒng)體育課轉(zhuǎn)向智能化

　　記者走進(jìn)羅湖中學(xué)的草坪球場(chǎng)，十幾名頭戴頭盔、腿著護(hù)膝的初中生正手持馬術(shù)球桿擊球。與普通馬球不同的是，他們并沒(méi)有騎馬，而是踩在一個(gè)高約60公分靈活移動(dòng)的“機(jī)器人”上。這是隊(duì)員們正在進(jìn)行機(jī)器人馬球訓(xùn)練。

　　羅湖中學(xué)科研室主任朱立云告訴記者，學(xué)生雖然“騎”的是機(jī)器人，但是機(jī)器人馬球與普通馬球一樣，考驗(yàn)的同樣是隊(duì)員們的擊球、守球、運(yùn)球能力，而且需要團(tuán)隊(duì)配合默契，攻防有序。并且機(jī)器人馬球是一項(xiàng)非常依賴于下肢的運(yùn)動(dòng)，更要求參賽者集個(gè)體的力量、平衡技術(shù)、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)、豐富的技戰(zhàn)術(shù)于一體，是一項(xiàng)魅力十足的智能化競(jìng)技類體育運(yùn)動(dòng)，“非常受學(xué)生的歡迎”。憑著興趣和努力這一支年輕的機(jī)器人馬球隊(duì)在在2015年9月15日第一屆全國(guó)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)大賽中拿到了第四名的好成績(jī)。

　　以科技手段，從傳統(tǒng)體能上的競(jìng)技轉(zhuǎn)向智能化的把控力競(jìng)技，羅湖中學(xué)機(jī)器人馬球以全新的運(yùn)動(dòng)方式詮釋智慧化校園時(shí)代的“科技 運(yùn)動(dòng)”理念。而這，僅僅是以“智慧校園”為代表的信息化教育的縮影。

　　老師“云”備課

　　告別了白天運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的熱鬧，入夜電腦前，同樣是語(yǔ)文老師的朱立云正伏案準(zhǔn)備著第二天的教案。這時(shí)，電腦顯示屏刷新了一個(gè)頁(yè)面，一系列題目跳入朱立云眼簾，每道題目后面還跟著一系列數(shù)據(jù)：完成人數(shù)、正確率、出錯(cuò)率……這些數(shù)字代表著他班級(jí)的學(xué)生剛完成他布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。梳理完這些數(shù)據(jù)，朱立云心里就有譜了：“你看，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就要明天重點(diǎn)講解?！敝炝⑽闹钢鲥e(cuò)最多的那道題對(duì)記者說(shuō)。

　　短短的幾分鐘，讓朱立云胸有成竹地“猜”出學(xué)生“哪里不懂”的“神兵利器”，正是羅湖中學(xué)用3年光陰傾力打造的“智慧云教育平臺(tái)?！?/span>

　　“我們老師會(huì)把第二天要講的內(nèi)容做成學(xué)習(xí)任務(wù)單上傳至智慧云教育平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)做好學(xué)習(xí)單上的預(yù)習(xí)和測(cè)試。平臺(tái)會(huì)根據(jù)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)總結(jié)出易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，反饋給我們，以供第二天重點(diǎn)講解。”朱立云說(shuō)，“這樣一來(lái)，對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題，老師就能做到‘早知道’。大大提高了老師的備課效率，做到有的放矢?！?/span>

　　其實(shí)，早在3年前，羅湖中學(xué)校長(zhǎng)曾挺宇就已經(jīng)提出了平臺(tái)的設(shè)想并著手開(kāi)展行動(dòng)。經(jīng)過(guò)3年的不斷完善，終于形成了現(xiàn)在以“網(wǎng)站 內(nèi)部管理平臺(tái) APP”為主要模式的“智慧云教育平臺(tái)”。

　　智慧云教育平臺(tái)的作用不僅限于預(yù)習(xí)。教師和家長(zhǎng)還可以通過(guò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。“他們拿著IPAD在走廊走一圈，就能把學(xué)生上課的表現(xiàn)情況記下來(lái)，最終會(huì)以學(xué)分的形式記錄到學(xué)生的個(gè)人檔案里面?！敝炝⒃票硎?，“我們就是要通過(guò)信息化技術(shù)，打造一所沒(méi)有‘圍墻’的學(xué)校。”

　　小班牌里的大數(shù)據(jù)

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園是孩子們的另一個(gè)“家”。從某種程度來(lái)說(shuō)，學(xué)生的幸福感是衡量其教育教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為深圳“智慧校園”之一，羅湖區(qū)錦田小學(xué)獨(dú)具匠心，利用信息技術(shù)為師生打造了不一樣的幸福感。

　　走進(jìn)錦田小學(xué)，最吸引人眼球的無(wú)疑是每個(gè)班門(mén)口的電子顯示屏。這是一個(gè)長(zhǎng)約1250px的可觸式電子屏，主頁(yè)左側(cè)是錦田小學(xué)的簡(jiǎn)介，右側(cè)是所屬班級(jí)的校園生活。點(diǎn)進(jìn)去，每個(gè)班都不一樣，通過(guò)照片、視頻、音頻記錄著這個(gè)班每個(gè)孩子的精彩瞬間。手指輕點(diǎn)，有學(xué)生上課的認(rèn)真，有操場(chǎng)奔跑的活力，有合唱比賽的團(tuán)結(jié)還有和老師一起游戲的快樂(lè)……小小的班牌里儲(chǔ)存了師生們美好的回憶和青春歲月。

　　錦田小學(xué)信息技術(shù)中心主任陳興祥介紹，班牌不只是回憶“存儲(chǔ)器”，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的“查缺表”。

　　因?yàn)樾@各角落都連接了無(wú)線wifi，學(xué)生課上有不懂的地方可以利用電子班牌查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，作為少數(shù)在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立信息技術(shù)中心的校園，錦田小學(xué)抽調(diào)專人記錄孩子們?cè)谛@的成長(zhǎng)瞬間，并制作電子成長(zhǎng)記錄包，待其畢業(yè)時(shí)以光盤(pán)的形式送給孩子們。“這些校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是孩子們最珍貴的畢業(yè)禮物?！鄙钲谑绣\田小學(xué)校長(zhǎng)薛端斌告訴記者，“學(xué)校開(kāi)展新生活教育，就是為了讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，給他們更加幸福美好的生活?！?/span>

　　除此之外，錦田小學(xué)在教學(xué)大綱規(guī)劃的國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，匠心獨(dú)運(yùn)地把《信息與生活》、《SCRATCH趣味游戲編程》、3D打印等內(nèi)容加入到校本課程之中。新課程帶來(lái)的新鮮感讓孩子們新奇不已，學(xué)習(xí)興趣格外濃厚。走進(jìn)3D打印課堂，入眼的盡是學(xué)生們利用3D打印機(jī)親手做出來(lái)的小物件，筆筒、書(shū)架、相框、杯子等，新奇的、實(shí)用的、藝術(shù)的……琳瑯滿目，活脫脫一個(gè)藝術(shù)展覽館。一位對(duì)3D打印入了迷的孩子指著一部打印機(jī)興奮地向記者介紹：“這個(gè)3D打印機(jī)可以打印出你喜歡的東西，而且它非常神奇。”